你知道吗，儿童心理学对孩子成长至关重要，尤其是5岁儿童的心理教育，更是关键中的关键！下面咱们就一起深入了解下5岁儿童心理学。
爱学与好问
5岁的孩子那好奇心可真是爆棚！他们和一般学前儿童可不一样，不满足于表面现象。别的小孩看看热闹就过去了，他们却能注意到更深或者相关联的事。比如说看到下雨，就会追根问底，为啥会下雨雨水是从哪儿来的。他们思维超活跃，求知欲和好学心那叫一个强烈，喜欢问各种问题，还会自发观察、动手尝试各种新鲜事。
而且这时候的孩子爱搞拆卸、探究活动。家里的小玩具，他们可能会忍不住拆开来看看里面是啥样。就像我邻居家小孩，把一个小汽车玩具拆了个七零八落，就想弄明白为啥它能跑。这种好学好问的劲儿，可是他们探索世界的开始。
会话能力进步
咱们先说会话和讲述。会话就是平常说话交流的能力，讲述，是自己单独讲述事情或者故事。5岁以前，好多孩子说话可能颠三倒四的，但到了5岁，情况大变样。他们基本能用清楚连续的语言表达自己愿望，和别人交流也顺畅多了。像幼儿园里，5岁孩子能把一天在园里发生的事，讲得头头是道。
再说说词汇量，这时候孩子掌握了大量不同类型的词语，名词、动词、形容词等等都不在话下。就拿我家小侄子来说，他能准确地用各种词汇描述自己的感受，说“今天的蛋糕超级甜，甜得我心里都开花了”。这可比以前只会简单描述进步大太多
抽象思维发展
5岁儿童大多还是具体形象思维为主，不过抽象逻辑思维已经悄然出现了。他们能进行更概括和逻辑抽象的思维活动，就拿分类来说，能从不同角度对物体分类。在幼儿园的课堂上，老师让孩子们给水果分类，5岁孩子不仅能按颜色分，还能按大小、种类分。
可能以前他们对圆的、方的等形状没什么概念，现在能准确区分不同形状的物体用途。这说明孩子的思维在不断拓展，开始有了更深层次思考的能力，为今后学习数学、语文等知识打下了基础。
有意行为增多
有意行为在4岁就有苗头了，到了5岁进步更明显。这时候孩子能有意控制、调节自己活动。就比如说在看电视时，以前一看就停不下来，现在爸妈说关电视睡觉，他们能听从指令，控制自己关掉电视去睡觉。
有意行为增多对孩子以后入学和独立生活太重要。在学校要遵守纪律，自己安排学习时间，这些有意行为的发展能让孩子更好适应学校生活，为将来独立学习和生活做好准备。
个性初步形成
个性是心理活动总和，包括自我意识、性格和能力等。孩子3岁个性开始萌芽，5岁后就更明显。这时候他们有了相对稳定的兴趣，有的孩子爱玩积木，一玩能玩好久；有的爱画画，整天拿着画笔涂涂画画。
而且他们的荣誉感、自卑感等情绪也更明显。在幼儿园比赛拿了小红花，会特别自豪，觉得自己很厉害；要是没拿到，就会有些失落。性格差异也很突出，有的孩子顺从听话，有的冲动爱闹，不同孩子表现各不相同。
能力差异显现
到了5岁，孩子能力受遗传和环境教育等因素影响，差别已经很明显。运动能力上，有的孩子跑步又快又稳，有的就比较慢；操作能力方面，有的孩子能熟练搭积木，搭出很复杂的造型，有的搭简单形状都费劲。
智力和特殊能力也一样，有的孩子学东西快，对数字敏感，学数学很轻松；有的孩子有音乐天赋，唱歌特别好听。这些能力差异构成了孩子个性差别显著标志，家长和老师要根据孩子特点，因材施教。
各位家长朋友们，你家5岁孩子有哪些特别的心理表现？快来评论区分享，也别忘了给文章点赞和分享！
